Контрольные задания:

1.        Какова специфика реальных взаимоотношений детей в ситуации игры?

2.        Какова специфика продуктивных видов деятельности?

3.        Как идет развитие изобразительной деятельности?

4.        Что дает для детей дошкольного возраста включение их в учебную и трудовую деятельность?

5.        Место, занимаемое дошкольником (ребенком от трех до семи лет) среди окружающих людей, существенно отличается от того, которое характерно для ребенка раннего возраста.

Назовите особенности социальной ситуации развития дошкольника.

6.        Что составляет содержание сюжетноролевой в старшем дошкольном возрасте?

Из возможных ответов выберите главный:

а) освоение свойств предметов и действий с ними;

б) подчинение правилам взятой на себя роли;

в) воспроизведение отношений между людьми;

г) высвобождение лишней энергии ребенка;

д) получение удовольствия;

7.        В игре каждый ребенок учится вести себя сообразно общей ситуации игры и составу данной группы детей.

Какие новообразования закладываются в игре и получают свое развитие?

Как можно использовать умение ребенка играть, не подавляя его индивидуальных особенностей?

8.        Какова основная особенность учебной деятельности дошкольника?

Литература:

1.        Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. (Пер. с англ.) — М.: Прогресс, 1986.

2.        Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. (Психологическое исследование.) — М.: Просвещение, 1968.