Рис. 11 Рис. 12

Рис. 13 Рис. 14

Диагностика нравственного сознания

Метод «Беседа»

Метод «Беседа» предназначен для изучения представлений детей о нравственных качествах.

Подготовка исследования

Подготовить вопросы для беседы, например:

§   Кого можно назвать хорошим (плохим)? Почему?

§   Кого можно назвать честным (лживым)? Почему?

§   Кого можно назвать добрым (злым)? Почему?

§   Кого можно назвать справедливым (несправедливым)? Почему?

§   Кого можно назвать щедрым (жадным)? Почему?

§   Кого можно назвать смелым (трусливым)? Почему?

Проведение исследования

Исследование проводится индивидуально. Ребенку 3-7 лет задают вопросы.

Обработка данных

Подсчитывают, какие качества могут объяснить дети разного возраста. Анализируя эти объяснения, определяют, на что при этом ссылается ребенок:

§   на обобщенное представление о качестве («Жадные... которые жалеют: все для себя берут и ничего не отдают бедным»);

§   на конкретных людей как носителей определенного качества в конкретной ситуации («Смелый Женя. Потому что он очень хороший мальчик, никого не бьет, быстро бегает... Но я, конечно, быстрее... Никто его не догонит».);

§   на литературных и сказочных персонажей («Добрый Дед Мороз. Он всегда приходит, приносит подарки»; «Доктор Айболит добрый. Он всех зверей вылечил»);

§   на самого себя («Меня можно назвать добрым. Я ни кого не обижаю»);

§   на совокупность жизненных ситуаций из собственного опыта («Жадный тот, кто конфет не дает. Сам все ест»; «Жадный тот, кто жадничает. Например, говорит: "Я тебе не дам шоколадки кусочек, жвачки"»);

§   на конкретное действие («Жадный тот, кто не дает попить»);

§   на оценку качества («Скромным можно назвать хорошего человека»; «Жадный... он плохой...»);