4.        Одевание. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка? Он (она) одевается».

5.        Игра со старшими детьми. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка: веселое или печальное? Он (она) играет со старшими детьми».

6.        Укладывание спать в одиночестве. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка: печальное или веселое? Он (она) идет спать».

7.        Умывание. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка: веселое или печальное? Он (она) в ванной».

8.        Выговор. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка: веселое или печальное?»

9.        Игнорирование. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка: печальное или веселое?».

10.    Агрессивное нападение. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка: веселое или печальное?»

11.    Собирание игрушек. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка: веселое или печальное? Он (она) убирает игрушки».

12.    Изоляция. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка: печальное или веселое?»

13.    Ребенок с родителями. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка: веселое или печальное? Он (она) со своими мамой и папой».

14.    Еда в одиночестве. «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребенка: печальное или веселое? Он (она) ест».

Во избежание персеверативных выборов у ребенка в инструкции чередуется название лица. Дополнительные вопросы ребенку не задаются.

Выбор ребенком соответствующего лица и словесные высказывания ребенка можно зафиксировать в специальном протоколе (бланки должны быть подготовлены заранее; табл. 1).

Протоколы каждого ребенка подвергаются количественному и качественному анализу.