Стр. 98
На основании этих различий можно выделить субъектов с преобладанием практического или теоретического мышления.
Экспериментальный материал методики представляет собой семь фотографий газетных страниц. На каждой странице черными линиями выделено пространство для одной статьи. Из этой статьи испытуемый может видеть лишь один фрагмент, который можно прочесть, остальное поле заметки – белое. За пределами статьи печатные знаки размыты и не читаемы.
Методика проводится индивидуально. Испытуемого просят по фрагменту статьи восстановить ее всю, при этом необходимо проговаривать вслух все свои рассуждения. В случае затруднений используются наводящие и уточняющие вопросы. Полученные семь протоколов вербализации процесса понимания газетных статей подвергаются качественному и количественному анализу, что служит основанием для вывода о склонности испытуемого к теоретическому или практическому мышлению.
В работе Мехтихановой Н. Н. и Волковой О. А. приводятся характеристики практического мышления, выделяемые различными исследователями (см. табл. 1).
Автор (теория)
| Выделяемые черты практического мышления
|
Стернберг Р.
| Низкая степень закодирования информации
Множество разнообразных умозаключений
Множество сравнений исходных условий и желаемого результата
Большое число умственных проверок действия
|
Гилфорд Дж.
| Связывание воедино, объединение элементов различных ситуаций
Гибкая быстрая перестройка образов
Видение целого конечного образа в неполном наличном образе
Быстрое выдвижение множества гипотез о наличной ситуации и вариантах ее развития
|
Терстоун Л. Л.
| Целостное осмысление ситуации
Выбор единственного варианта действия из множества различных возможностей
|
Гештальт-психологическая теория (М. Вертгеймер, В. Келер, К. Дункер и др.)
| Способность выйти за пределы наличного поля восприятия;
Обобщение на основе наличной мотивации, а не логических принципов;
Оценка ситуации не с помощью комбинирования готовых и неизменных понятий, а с помощью открытия нового, изменения, обогащения понятий в контексте этой ситуации.
|
Линсдей, Халл
| Объективная оценка гипотез;
Учет критериев, определяющих практические возможности проверки.
|
Рубинштейн С. Л.
| Разрешение конкретных задач, непосредственно связанных с практикой;
Непосредственная вплетенность в деятельность;
Непрерывная проверка результатов действий;
Жесткое ограничение времени;
Целостное представление о последующих действиях и всех возможных результатах;
Замена мыслительных операций практическими действиями.
|
Теплов Б. М.
| Протекание в рамках деятельности, следовательно, ограниченность условиями этой деятельности (временные рамки, сложность деятельности, риск ошибок и т. д.)
Непосредственная и безотлагательная реализуемость в самой жизни не только результатов, но и промежуточных проверок, шагов мышления
Осуществляемость решений, т. е. жесткий учет условий и имеющихся средств на всех этапах процесса мышления
«Условия задачи» могут быть труднообозримы, малодостоверны, противоречивы, изменчивы, не полны, сложны по связям, многообразны по содержанию
|
Завалишина Д. Н., Пушкин В. Н.
| Выдвижение точных гипотез на основе неопределенной и многозначной информации
Широкое использование сенсорных компонентов и косвенных признаков в диагностике проблемной ситуации
Способность замечать проблемную ситуацию (этап целеполагания)
|
Китов А. И.
| Развернутая прогностическая оценка различных вариантов и их последствий
|
Родионов А. В.
| «Раздвоенность мышления», представление о двух решениях, или даже нескольких вариантах и использование их в зависимости от ситуации
Антиципация последствий действий или бездействия
|
Ошанин Д. А.
| Прагматичность (направление действий конкретно на данную проблему)
Адекватность задаче действия
Специфичность (определенность информационного образа)
Лаконичность (отвлеченность от несущественного)
Функциональная деформация в оценке ситуации (гиперболизация тех характеристик ситуации, которые важны для решения проблемы)
|
Корнилов Ю. К.
| Направленность, ориентация на реализацию, преобразующая позиция субъекта
Познание свойств всей системы, а не только одного объекта воздействия. Туда входят — объект, в котором необходимо произвести требуемые изменения, воздействия, призванные привести к желаемому эффекту, средства, которыми производится воздействие (часто это особые обстоятельства, условия, а также сам объект)
Невербализуемость, знание неосознаваемо и невыразимо, отличается афористичностью
Индивидуализированность мышления и знания, специфичность обобщений (упорядочение не логически, а адекватно данной ситуации)
Субъект-субъектное отражение неживых объектов
|
На основе анализа различных отечественных и зарубежных теорий практического мышления были выделены основные черты практического мышления, общие для разных теорий.