4.        Какие части тела у него есть?

5.        Чем покрыто тело?

6.        Чем питается?

7.        Как называется детеныш?

2 класс

8.        Как передвигается?

9.        Какую пользу приносит?

10.    Как ведет себя зимой или в другие поры года? (Что делает в разные времена года?)

3 класс

11.    Какие звуки издает (голос)?

12.    Какие повадки?

13.    Как обороняется от врага?

Можно работать с графическими схемами:

Кто? Где живет? Какой по величине? Какой по цвету? Чем питается? Какие звуки издает? Редкий ли это вид?

На уточнение особенностей внешнего вида животных направлены такие игры, как:

§   «У кого длинный хвост?»

Учитель называет разных животных. Если у названного животного длинный хвост, дети должны поднять руку и помахать ею. Если хвост короткий, руку поднимать не надо. Например: лошадь, корова, заяц, медведь, тигр.

§   «Биологическая мозаика».

Иллюстрации животных разрезаются на части. Учащимся нужно их правильно сложить.

§   «Узнай по части» (открыта только характерная часть, причем животных можно предъявлять парами: уши белки и рыси).

§   «Часть и целое». Коготь — птица, зверь Жало — пчела. Крыло — птица.

Усы — кошка, жук и т. д.

§   «Что перепутано».

Мозаика, но части животных сложены неправильно.

§   «Дорисуй».

Нарисована большая часть животного. Нужно дорисовать какую-то характерную часть, чтобы лучше ее запомнить.

§   «Одень меня».

Нужно разрисовать животных.

Для двух последних игр нужны шаблоны, которые легко сделать с помощью прозрачной кальки и определенных иллюстраций.