Насекомые—это животные, имеющие три пары конечностей. Почти у всех из них есть крылья и способность к полету (осы, шмели, мухи, стрекозы, жуки). Только у насекомых есть три пары членистых ножек, которые прикрепляются к груди. Тело насекомых состоит из трех частей: головы, груди и брюшка. Название «насекомые» связано с тем, что на брюшке у них очень хорошо заметны насечки, полоски.

Звери, птицы, насекомые и другие объединяются одним понятием — животные. Нужно дать детям опорную схему. Для каждой группы животных можно выбрать свой символ:

К сожалению, в школьных учебниках иногда еще встречаются ошибки: о каких животных и птицах говорится в рассказе?

Глубине и осознанию знаний способствует установление разнообразных связей между понятиями, их систематизация. Систематизацию понятий осуществляют составлением схем, таблиц, графиков и т. п.

При изучении разнообразия растительного мира выделяют группы растений, учитывая строение их органов: деревья, кустарники, травы.

Можно предложить учащимся такую схему:

Рисунок выделяет тот существенный признак, который отличает данную группу. Так, у дерева — это один ствол. Однако и деревья, и кустарники, имеют общие признаки: 1) наличие корня; 2) стебля с листьями; 3) цветка, из которого образуется плод. Это общее объединяет их в одно понятие - «растения».

В курсе «Человек и мир» рассматривают такие понятия, как «дикорастущие и культурные растения», «дикие и домашние животные» и т. д.

Дикорастущие растения сами растут, сами сеются и сами от непогоды прячутся (существуют без помощи человека).

Культурные растения человек сажает, сеет, ухаживает, урожай (плоды) собирает (человек специально выращивает для своих нужд). Это зерновые, зернобобовые, масличные, сахароносные, пряные, овощные, плодовые, ягодные и цветочно-декоративные растения.

Следует обратить внимание детей на некоторые совпадения: малина лесная, например, дикорастущее растение, а малина садова – культурное и т.д.