б) Дан ряд рисунков

Ветер Завод Город Погибшие деревья

Дети должны ответить на вопросы:

§   Правильно ли расположен завод?

§   Почему погибли деревья?

3. Экологические игры (дидактические, ролевые, имитационные, соревновательные, игры-путешествия, игры-моделирования экосистем и др.). Например, дидактические игры: «Поезда», «Где живет?», «Что ест?», «Ждем гостей», «Бывает – не бывает» и т.д., ролевая игра «Строительство города» (ее участники выполняют роли строителей, архитектора, жителей города), имитационная «Экосистема водоем» позволяет проследить роль каждого компонента этой системы, смоделировать последствия антропогенного воздействия на биоценозы.

Соревновательные экологические игры стимулируют активность их участников в приобретении и демонстрации экологических знаний, навыков и умений. К ним относятся КВН, экологическая викторина, «Поле чудес» и т.д.

Игры-путешествия имеют сюжет и роли. Сюжет игры нужно продумать таким образом, чтобы дети «посетили» новые места, познакомились с неизвестными для них явлениями и объектами в качестве путешественников, экскурсантов, туристов, посетителей. Сурдопедагог или какой-то герой, взяв на себя роль экскурсовода, рассказывает и показывает детям все интересное, ради чего отправляются в путь.

Так, в ходе игры «Старичок-лесовичок путешествует по лесу» дети вместе со старичком-лесовичком совершают прогулку по этажам (ярусам) леса.

Игра «Плохо — хорошо»:

§   сломать ветку у дерева (плохо);

§   посадить новое дерево (хорошо).

4. Учебные дискуссии, связанные с обсуждением на доступном уровне экологических проблем и путей их решения.

5. Обсуждение, проигрывание и решение ситуаций. Например, пришли мальчики в весенний лес и увидели там змею, которая грелась на солнышке: «Бей ее, бей, она укусит!» — закричал Дима и схватил палку.

— «Как вы думаете, что Андрей ответил Диме? А вы, дети, что ответили бы Диме?»