§   Игру-упражнение «Посмотри и запомни».

На столе учителя выкладывается 15 небольших предметов. Это могут быть предметы личной гигиены, продукты питания и т. д. Дети рассматривают их. Учитель убирает (закрывает) предметы. Учащиеся называют те из них, которые запомнили.

§   Игру «Умеем ли мы видеть».

К доске вызывают девочку и мальчика. Просят класс внимательно на них посмотреть15—20 секунд. Затем девочка и мальчик выходят из класса или прячутся, а детям задают вопросы: какого цвета бант у Светы? Какого цвета глаза у Пети? Платье у Светы и т. д. Сколько пуговиц у Пети?

Среди вопросов может быть и «ловушка» (например, банта у Светы вообще нет).

§   Игру «Я вижу это!»

Ученик выполняет роль глаза. «Глаз» осматривает помещение, выбирает предмет, отмечает его цвет и говорит: «Я вижу фасный (синий, зеленый и др.) цвет». Тот, кто первым отгадает этот предмет, становится новым «глазом».

На уроке по теме «Ухо — орган слуха» можно провести игры: «Какой музыкальный инструмент прозвучал?», «Какая музыка прозвучала?», «Узнай по голосу».

Детям со слуховой депривацией нужно сообщить правила гигиены органа слуха:

а) при любой боли в ухе обращайся к врачу;

б) не ковыряй в ушах спичками, булавками, шпильками, заколками и другими твердыми предметами;

в) береги уши от простуды.

На закрепление «Язык — орган вкуса» можно предложить разложить картинки с продуктами по группам (по вкусу), «заселить» кислый, сладкий, соленый, горький домики, соединить линией указанного цвета продукты определенного вкуса, ответить на вопросы: какую по вкусу пищу мы отличаем с помощью языка? Какие другие органы чувств помогают определять доброкачественность пищи? Как влияет на орган вкуса курение?

Подоводя итоги работы над темой «Органы чувств», можно составить таблицу

Не следует забывать и о словарной работе. Например, я трогаю, или я определяю на ощупь; я нюхаю, или я ощущаю запах.