§   Окончив еду, ложку не облизывай, не подбирай хлебом остатки соуса с тарелки. Грязный нож и вилку положи на свою тарелку.

§   Когда пьешь чай, не оставляй чайную ложку в чашке или стакане.

§   За едой не читай.

§   Не кроши хлеб.

В теме «Режим дня» определение времени по часам можно связать с упражнениями по развитию памяти. (Учитель на доске рисует А—5 циферблатов, на которых показано разное время. Дети в течение 20—30 секунд смотрят на циферблаты. Рисунки закрываются. Учащиеся по памяти называют время.)

Кроме того, желательно работать с табличками «Обедать», «Переодеваться» и опорными словами «утром», «днем» и «вечером». Ученик на вопрос учителя «Что ты делаешь утром?» должен выбрать нужные таблички и расставить их по порядку. Так дети составят рассказ, изменяя форму глагола или вставляя пропущенные глаголы в основу рассказа.

При изучении темы «Одежда» следует подчеркнуть, что смена одежды происходит в течение суток (какая одежда нужна утром? Днем для учебы? Для работы в мастерской? Вечером?), что спортивная одежда разнообразна и подбирать ее следует в зависимости от сезона, места занятий (плавание, бег), что есть одежда для работы в мастерской, для внеклассной работы и сезонная (летняя, зимняя и демисезонная).

Упражнения на закрепление этой темы:

§   Продолжение фраз:

Мы пойдем в лес за грибами. Я надену ....

У нас сегодня торжественный вечер. Я надену ....

§   Дополнение предложений:

Одежду ... (что делают?)

В теме «Обувь»дается ее классификация:

а) домашняя;

б) для улицы (летняя, зимняя, для дождя);

в) спортивная, рабочая.

Детям предлагается выполнить следующие задания:

§   Продолжение фраз:

Мы будем играть в футбол. Я обую .... На улице дождь. Я обую ....

§   Дополнение предложений:

Обувь ... (что делают?)