На занятиях по изобразительной деятельности ребенок приобретает ряд практических умений и навыков, которые помогут ему в трудовой деятельности (пользование ножницами, молотком и другими инструментами).

Освоение теории и методики детского изобразительного творчества на основе овладения марксистско-ленинской эстетикой и основами изобразительного искусства является важной задачей в плане подготовки преподавателей педучилищ и методистов по дошкольному воспитанию. Программа курса предполагает ознакомление студентов с основами теории и истории изобразительного искусства, обучение их методам художественного воспитания детей в дошкольных учреждениях на занятиях по изобразительной деятельности, при подготовке к методической и преподавательской работе.

Методике изобразительной деятельности отводится большое место во всей системе подготовки будущих воспитателей. В педучилище даются знания о методах и приемах обучения детей разным видам изобразительной деятельности. Несомненно, что от преподавателя педучилища требуется глубокое знание содержания и методов работы по изобразительной деятельности, даже если он не ведет данный предмет. Каждый преподаватель участвует в руководстве педагогической практикой учащихся по всем разделам воспитательной работы в детском саду, он должен дать ей оценку.

Следующая задача — овладение умениями и навыками в работе с различными материалами.

Преподаватель педучилища, заведующая детским садом должны знать разнообразную технику выполнения работ (рисунок, лепка, аппликация, конструирование), владеть различными изобразительными умениями (работа карандашом, красками, ножницами, стекой и т. п.).

Изучение данного курса поможет методисту по дошкольному воспитанию успешно вести работу в детском саду или районном методическом кабинете.

Методист должен уметь анализировать положительные и отрицательные стороны работы воспитателей, оказывать им квалифицированную помощь в организации и проведении занятий, обобщать и пропагандировать передовой опыт лучших воспитателей района.