Представляется в дальнейшем следующий переход: от знаний к методам, формулам мыследействования – знаниям другой природы, которые будут вести за собой научные знания. Сначала главными и доступными будут методы и формулы понимания. Понимающая деятельность станет в основе педагогики, которая даст возможность после соответствующих достижений перейти к деятельностному образованию, деятельностной педагогике, мыследеятельностной педагогике. Пока что мыследеятельностная педагогика не в полной мере доступна для мыслительного охвата. Более ясны необходимость и возможности перехода на методы и средства мыследействования на основе методов понимания. Но практика, которая закрепится на этом этапе, даст возможность и закрепиться, и построить, и перейти на мыследеятельностную педагогику.