Коноплева А.Н., Лещинская Т.Л. Интегрированное обучение детей с особенностями психофизического разви

Стр. 156

1.3.1. Какие формы интегрированного обучения Вы считаете предпочтительными?

	Всего (%)
Специальные классы при обычной школе	38,1
Классы совместного обучения при наличии в классе двух учителей	47,6
Классы совместного обучения с оказанием детям коррекционно-педагогической помощи (индивидуальное консультирование как форма обучения)	33,3
Всего	100,0

Анкета родителей

1.3.2. Какие трудности существуют в работе классов интегрированного обучения?

	Всего (%)
Конфронтация обычных учащихся и детей с отклонениями в развитии	10,0
Недостаточная подготовка педагогов к работе при интегрированном обучении	30,0
Недостаточная учебно-методическая оснащенность интегрированного обучения	60,0
Некачественная специальная учебная литература	30,0
Незаинтересованное отношение школьной администрации	-
Всего	100,0

1.3.3. Оцените уровень социально-бытовой компетенции учащихся в условиях интегрированного обучения.

1.3.4. Оцените уровень воспитанности учащихся в условиях интегрированного обучения.

Анкета родителей

Коноплева А.Н., Лещинская Т.Л. Интегрированное обучение детей с особенностями психофизического развития: Монография