§   желание родителей обучать ребенка вместе со здоровыми детьми и родительское стремление и готовность реально помогать своему ребенку в процессе его обучения;

§   наличие возможности оказывать интегрированному ребенку эффективную квалифицированную коррекционную помощь;

§   создание условий для реализации вариантов моделей интегрированного обучения.

Внутренние показатели:

§   уровень психофизического и речевого развития, соответствующий возрастной норме или близкий к ней;

§   возможность овладения общим образовательным стандартом в предусмотренные для нормально развивающихся детей сроки;

§   психологическая готовность к интегрированному обучению.

Реализация идеи интеграции в Беларуси начала осуществляться с 1995/1996 учебного года по следующим организационным формам:

Классы интегрированного обучения. Наполняемость класса составляет 20 человек. В классе может быть не более 3 учащихся с тяжелой патологией однородного характера или не больше 6 человек с однородными неглубокими нарушениями. Максимальное количество детей с неоднородными нарушениями 2-4 человека (2 с тяжелой патологией или 4 с неглубокой, но не больше двух типов нарушений). В классе работает два учителя: основной и учитель-дефектолог. При этом обучение может осуществляться по двум моделям: полный класс, в котором интегрируется от 3 до 6 учащихся в зависимости от тяжести патологии, и неполный (меньше указанной нормы).

Специальные классы в общеобразовательной школе в соответствии с установленной для каждой категории наполняемостью класса — от 6 до 12 человек в зависимости от характера и степени выраженности нарушения с организацией внеклассной работы на интегрированной основе.

Коррекционно-педагогическое консультирование, как специально организованная форма обучения, охватывает детей с особенностями психофизического развития, которые обучаются в разных общеобразовательных школах сельской местности, и учащихся, которые не успевают и нуждаются во временной помощи (от 4 до 8 часов в неделю в зависимости от степени выраженности нарушения) вследствие перенесенной продолжительной болезни, которая обусловила устойчивые функциональные изменения.