В учебно-методическом комплексе отражены современные взгляды на сущность патологии, меры профилактики и предотвращение инвалидности, место человека-инвалида в обществе; выделены основные направления коррекционной работы, показаны преимущества традиционных средств коррекции и освещены новые мировые достижения в этой области. Большое внимание уделяется основным направлениям коррекционной работы, использованию традиционных и альтернативных средств психолого-педагогической коррекции в процессе реабилитации психофизических функций человека.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Целью учебной дисциплины «Коррекционная педагогика» является формирование у студентов, будущих социальных работников, первичных знаний и представлений об основных направлениях, наиболее важных проблемах теории и практики коррекционной педагогики и специального образования.

Главные задачи изучения курса:

§   овладение основными теоретическими понятиями и категори
ями;

§   осознание человеческого организма как единого целого с прису
щими ему психофизиологическими особенностями;

§   формирование начальных умений в коррекционной деятельнос
ти, необходимых социальному работнику.

Коррекционная педагогика рассматривается как преемница дефектологии (интегративной психолого-медико-педагогической области знаний), так и в качестве самостоятельно развивающейся науки. В рамках курса студенты знакомятся с главными отраслями дефектологии, основными категориями детей с особенностями психофизического развития, условиями их обучения, воспитания, развития и социализации.

Обучение осуществляется в, форме лекционных, практических и лабораторных занятий на основе аксиологического подхода. Лабораторные занятия предполагается проводить в учреждениях, где осуществляется специальное образование, чтобы у студентов была реальная возможность познакомиться с особыми образовательными потребностями, альтернативными средствами коммуникации. На самостоятельную работу выносятся темы, наиболее интересные в познавательном и прикладном плане специалистам данного профиля.