Можно в любом возрасте улучшить навыки творческого мышления, используя специальные методики, но лучше воспитывать и поощрять спонтанно-творческую активность с раннего детства.

Вот некоторые важные рекомендации для стимулирования и воспитания креативности у школьников из статьи Клауса К. Урбана в журнале «Иностранная психология» (№ 11, 1999).

Хотя эти рекомендации сформулированы для школьных учителей, они в принципе справедливы для любого образовательного учреждения, института или места работы, где имеется цель или надобность в творческой продуктивности или инновациях.

1.        Стимулируйте и поддерживайте творческую атмосферу в группе, что позволяет говорить, думать, работать без стрессов, беспокойства и страха наказаний.

2.        Избегайте группового давления, зависти и конкуренции, но поддерживайте климат взаимодействия и командного соревнования.

3.        Старайтесь предотвращать негативные реакции со стороны одноклассников. Каждый имеет право на серьезное отношение к своим мыслям. В первый момент новые идеи иногда кажутся смешными, никчемными, что может давать повод к насмешкам.

4.        Проявляйте сами и цените юмор.

5.        Поощряйте стремление задавать вопросы и самостоятельно находить ответы. Примеры реакций на заданный вопрос, которые препятствуют креативности: «Этим мы займемся позже», «Это относится к совсем другой теме».

6.        Будьте осторожны и избегайте слишком быстрых ответных реакций на замедленные проявления учеников или задержки решений.

7.        Избегайте «подсказывающих» вопросов или вопросов, предполагающих ответ только «да» или «нет».

8.        Позволяйте делать ошибки и интерпретируйте их как признак индивидуального конструктивного поиска собственного решения.