Если бы преподаватели вузов владели технологией формирования мотивации учебного труда, то активное положительное отношение студенчества к учебе могло бы компенсировать и слабость учебной базы, и нехватку учебной литературы и еще многие «нехватки» высшей школы. Вузовские преподаватели многое знают и умеют. Не умеют они только одного — формировать страстное желание овладевать знаниями. Когда пытаешься выяснить, что знают и умеют преподаватели в этом аспекте, то кроме фактора «интерес к предмету», редко кто может назвать другие причины и закономерности возникновения сильной учебной мотивации.

Автор выражает глубокую благодарность первому проректору Тамбовского государственного университета профессору В. Н. Окатову за постоянную поддержку и моральную помощь в работе над монографией. Особая признательность — моему постоянному соавтору, другу и главному оппоненту, т. е. самому серьезному критику и помощнику, профессору В. Н. Косыреву. Без их дружеского участия книга не была бы написана никогда.