Стр. 47
§ Обучать детей навыкам партнерства в игре и совместной деятельности, учить обращаться к сверстникам с просьбами и предложениями о совместной игре и участии в других видах деятельности.
§ Продолжать формировать у детей желание участвовать в совместной деятельности (уборка игрушек; кормление и уход за животными и растениями в живом уголке; сервировка стола, уборка посуды; уход за территорией; влажная уборка помещения в детском саду и дома; посадка лука и цветов в детском саду, на приусадебном участке и др.).
Квартал
| Основное содержание работы
|
I
| Создавать условия для проявления детьми своих чувств и переживаний: радость на приход в группу, восторг на появление новой игрушки, удивление на новый способ использования знакомого предмета, игрушки, сочувствие к плачущему сверстнику и т. п.
Учить детей узнавать на картинках и фотографиях выражение разнообразных эмоций у людей (страх, удивление, радость, печаль)
Учить детей выражать словами и мимикой разнообразные человеческие эмоции и определять причину их появления (используя литературные произведения)
Учить детей выполнять несложные поручения, связанные с бытом детей в группе и в семье, доводить порученное дело до конца
Учить детей оценивать словами хорошо, плохо, старался, не старался выполнение сверстниками поручения
Закреплять у детей умение поддерживать диалог с партнером или партнерами во время игры и в другой совместной деятельности
|
II
| Создавать условия для формирования у детей умений определять эмоциональное состояние человека по картинке и фотографии (радость, гнев, страх, стыд, удивление, печаль)
Продолжать учить детей определять связь эмоционального состояния человека с причиной его возникновения
Закреплять у детей умения определять доброжелательность и недоброжелательность со стороны окружающих ребенка людей и формировать адекватные способы реагирования
Закреплять у детей умения дать адекватную самооценку в знакомых видах деятельности
Формировать словесные формы выражения адекватной самооценки
|
III
| Учить детей регулировать свои эмоциональные проявления, уважая чувства окружающих людей (использовать примеры из художественных произведений)
Учить общаться с детьми и со взрослыми в определенной ситуации (обращаться с просьбой, уметь выслушать другого человека)
Знакомить детей со способами предотвращения и.прекращения конфликтных ситуаций
Закреплять у детей умения осуществлять совместную деятельность с партнером, основанную на чувстве взаимной симпатии и навыках сотрудничества
Формировать у детей адекватные формы поведения в новых жизненных ситуациях
|
Показатели развития к концу четвертого года обучения