Стр. 120
§ Учить детей выполнять действия с разными глаголами и составлять фразы по картинке.
§ Продолжать учить детей рассказыванию по картинке и по серии сюжетных картинок.
§ Закрепить у детей интерес к сказкам, воспитывая у них воображение и умение продолжать сказку по ее началу, восстановить утраченный элемент сюжета сказки.
§ Учить детей составлять предложения и небольшой рассказ по сюжетной картинке.
§ Продолжать учить детей рассказыванию об увиденном.
§ Учить детей придумывать различные рассказы по наглядной модели-схеме.
§ Продолжать разучивать с детьми стихи, загадки, считалки, пословицы и поговорки; поощрять их использование детьми в процессе игры и общения.
§ Формировать у детей умение регулировать свою деятельность и поведение посредством речи.
§ Закрепить у детей в речевых высказываниях элементы планирования своей деятельности.
§ Продолжать воспитывать культуру речи детей в повседневном общении и на специально организованных занятиях.
Квартал
| Основное содержание работы
|
I
| Продолжать учить детей умению поделиться своими впечатлениями от увиденного или услышанного («Как провели выходной день?», «Что видели на экскурсии?»)
Продолжать учить детей рассказывать о давно произошедшем событии или случае с опорой на фотографии, детские рисунки («Что делали летом?», «Куда ходили весной?», «Что понравилось в прошлом году?»)
Закреплять умение детей пользоваться глаголами прошедшего и настоящего времени в процессе составления рассказа по картине «Осень»
Учить детей составлять рассказ по нескольким игрушкам («Два мальчика, мячик и самокат»)
Учить детей составлять описания двух игрушек (мишка и белка, заяц и цыпленок и т. д.)
Уточнять понимание детьми значения предлога между, активизировать его использование детьми в речи
Учить детей понимать прочитанные ими тексты и отвечать на вопросы по тексту
Продолжать формировать у детей интерес к сказкам
Закреплять у детей умение согласовывать прилагательное с существительным в роде, числе и падеже на материале сказки «Красная Шапочка» {Красной Шапочке, красные ленты)
Продолжать заучивать с детьми считалки, стихи и песни про осень
Учить составлять рассказы об изменениях в осенней природе (живой и неживой) по наводящим вопросам и по картинке (В. Сутеев. «Под грибом»)
Учить детей отгадывать и загадывать друг другу загадки о повадках животных и птиц
Закреплять у детей умение вежливо общаться друг с другом, используя диалогические формы взаимодействия
|
II
| Разучивать с детьми песни (2—3), связанные с празднованием Нового года
Продолжать разучивать с детьми стихи о Новом годе и учить рассказывать их с выражением
Учить детей составлять рассказ по сюжетной картине («Новогодний праздник», «Зимние забавы детей»)
Продолжать учить детей понимать содержание текста (В. Сутеев. «Мышонок и карандаш»)
Уточнять значение предлога из, упражнять детей в составлении словосочетаний и предложений с этим предлогом
Закреплять в речевых высказываниях детей употребление существительных в родительном падеже с предлогами у, из
Учить детей составлять описание любой игрушки (кукла, мишка, лиса, кошка, белка, Чебурашка, петушок и т. д.) и знакомить детей с составлением сравнительного описания (мишка и зайка, Буратино и Чебурашка, белка и ежик)
Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса»
Учить детей пересказывать текст В. Чарушина «Курочка»
Закрепить использование детьми в речи изученных грамматических форм
Учить детей осуществлять планирование своей деятельности в речи при сборах на прогулку, при подготовке к занятиям, в организации игры
|
III
| Продолжать учить детей составлению высказываний о результатах наблюдений изменений в природе весной
Учить детей отвечать на вопрос о погоде (хмурая, солнечная, дождливая, теплая, холодная, ветреная); составлять рассказ по картине «Ранняя весна»
Закрепить у детей умение составлять рассказы по демонстрации педагогом последовательности событий (педагог производит действия с игрушками, а дети составляют рассказ)
Уточнить понимание значения предлога около
Познакомить детей с использованием однокоренных слов в речи
Закрепить у детей умение образовывать слова с помощью суффиксов и приставок
Учить строить фразы из трех-четырех слов по картинкам с использованием предлогов на, под, в, за, между, около, из
Закрепить умение детей задавать вопросы с наличием наглядной опоры (по картине) и без нее (по результатам наблюдений в природе или свершившихся событий).
Учить детей употреблять глаголы с разными приставками и составлять фразы по картинке («Мальчик закрыл дверь и открыл окно»)
Учить детей понимать и употреблять в речи глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени
Познакомить детей со сказкой «Зайкина избушка», учить отвечать на вопросы по тексту и пересказывать
Формировать у детей понимание прочитанного текста (Н. Сладков. «Медведь и Солнце»)
Учить детей составлять различные рассказы по наглядной модели-схеме
|
Показатели развития к концу четвертого года обучения