Максимально возможная реализация особых образовательных потребностей ребенка, максимально возможное восстановление прав такого ребенка на наследование социального и культурного опыта выражают цель и определяют значение реабилитации средствами образования.

Государственная система специальных дошкольных образовательных учреждений призвана выполнять следующие задачи (функции):

§   обеспечение права ребенка с нарушениями в развитии на получение коррекционной помощи;

§   защита ребенка с нарушениями в развитии от некомпетентного педагогического воздействия;

§   сохранение единого образовательного пространства на территории РФ в условиях самостоятельности регионов и образовательных дошкольных

§   учреждений;

§   обеспечение выполнения требований к разработке содержания и методов коррекционно-педагогического воздействия;

§   обеспечение вариативности и разнообразия организационных форм обучения и воспитания и коррекционно-развивающих технологий;

§   обеспечение материально-технической базы дошкольных образовательных учреждений с учетом характера и структуры нарушений в развитии

§   воспитанников;

§   • разработка требований к подготовке квалифицированных педагогических кадров.

В отечественном специальном образовании обосновано положение о том, что ребенок с отклонениями в развитии — ребенок с особыми образовательными потребностями — не готов к усвоению не только общеобразовательных программ, но и жизненно значимых социальных навыков на разных возрастных этапах развития.

Основными целями специального дошкольного воспитания являются создание условий для развития эмоционального, социального и интеллектуального потенциала ребенка и формирование его позитивных личностных качеств.

В специальном дошкольном образовательном учреждении решаются диагностические, воспитательные, коррекционно-развивающие и образовательные задачи.