Положительные изменения результатов учебно-воспитательного процесса, в основе которого лежат коллективные занятия, не могут не быть взаимосвязанными с качественным ростом профессионально-педагогического уровня педагогов.

Произошли изменения в качестве педагогического целеполагания и планирования собственной деятельности учителя на занятиях. Педагоги ставят теперь цели в отношении каждого ученика. Одну и ту же тему могут по-разному объяснять разным ученикам, учитывая их индивидуальные особенности. Учитывают методическую специфику изучения дидактических единиц (понятие, определение, теория, закон, идея, факт и др.).

Свидетельством повышения уровня профессиональной компетентности учителей являются публикации. Так, в 2005–2007 гг. в центральных педагогических журналах опубликованы 3 статьи (СНОСКА: Богатова В.И., Фомина Л.Д. Модель школы с разновозрастными учебными группами (Опыт Ивановской школы Красноярского края) // Справочник руководителя сельской школы. – 2006. – № 5). Описанию технологии и результатов организации коллективных учебных занятий в разновозрастных группах посвящён сборник «Не классно-урочное обучение: модели, содержание образования и управление», куда вошли 17 статей практиков. В журнале «Сельская школа» вскоре будет опубликована статья педагогов Берёзовской школы Г.И. Климановой и В.В. Чеберяка. Положительную оценку работе Ивановской школы во время её посещения дал доктор педагогических наук, профессор А.М. Цирульников (СНОСКА: Цирульников А. Человек вверх тормашками из деревни Караульной: неоконченное жизнеописание сибирской школы // Дружба Народов : литературно-художественный и общественно-политический журнал. – 2007. – №12. – Режим доступа в Интернете: http://magazines.russ.ru/druzhba/2007/12/ci15.html).

Одиннадцать педагогов, организующих коллективные занятия в РВГ, стали в 2006–2008 годах победителями конкурса среди лучших учителей в рамках национального проекта «Образование»: 5 человек на федеральном уровне (Романова О.А., учитель начального звена Коробейниковской школы; Ткаченко С.Л., учитель начального звена Бараитской школы; Мазун О.В., учитель начального звена Ивановской школы; Машковцева З.В., учитель начального звена Иджинской школы; Рассохина Т.Г., учитель химии Гляденской школы) и 6 на краевом (Рубцова О.Н., учитель географии Коробейниковской школы; Максимова Л.Г., учитель математики Бушуйской школы; Сорокина Т.А., учитель русского языка Ивановской школы; Рассохина Т.Г., учитель химии, Белоусова Г.Н. и Бычкова М.И., учителя русского языка Гляденской школы).