§   формирование умения фиксировать внимание на лице взрослого, другого ребенка, игрушки (лицо куклы, мордочка мишки) и понимать эмоции (радость, печаль, спокойствие, страх, гнев) на их лицах;

§   формирование у ребенка умений сообщать (по возможности — движениями, жестами или вербально) о своем эмоциональном состоянии, настроении, самочувствии;

§   формирование у детей предпочтений в выборе любимых занятий, игр, игрушек, предметов быта;

§   ознакомление с элементарными нормами поведения;

§   накопление пассивного и активного эмоционального словаря.

Примерное содержание работы

Создаем доброжелательную атмосферу взаимодействия посредством общения педагога с детьми. Создаем условия для накопления детьми разнообразных эмоциональных впечатлений (сюрпризы, яркие игрушки и др.).

Развиваем зрительные ощущения ребенка. Обучаем ребенка умению фиксировать внимание на лице другого ребенка, взрослого. Привлекаем внимание ребенка к своему лицу, приближая и удаляя лицо от ребенка. Используем прием «Интересное лицо» — широко и часто улыбаемся, строим рожицы, надеваем необычные шляпы, большие очки, клоунский нос, веселые маски, ярко раскрашиваем лицо; подносим к своему лицу игрушку, привлекшую внимание ребенка.

Устанавливаем зрительный контакт «глаза в глаза», ласково улыбаясь ребенку, произнося разные звуки, называя его имя. Развиваем у детей фиксацию взгляда на яркой и звучащей игрушке и действиях с ней (следить за ее перемещением по горизонтали и вертикали). Показываем большие красивые, яркие игрушки; предметы, оклеенные фольгой, цветной, блестящей, голографической бумагой. Привлекаем внимание к бликам света, используя зеркальце, фонарик, лампу, игрушки со встроенными лампочками. Игры: «Ку-ку», «Спрятался— появился», «Солнечный зайчик», «Красивый петушок» и др.

Показываем ребенку его отражение в зеркале, сопровождая вопросами: Кто там? Кто красивый? — подготавливая к восприятию отраженного изображения.