Важным занятием для трехлетнего ребенка является игра. Ее роль в его развитии и воспитании трудно переоценить. Основная цель детских игр - знакомство детей с жизнью и трудом взрослых. Это игры на бытовые, производственные и общественно-социальные темы. В связи с тем, что жизненный опыт трехлетних детей еще очень мал, в их играх преобладают бытовые сюжеты: кормление кукол, лечение их и т.д. Хорошо, если ребенок сам придумывает игры. Чаще всего взрослые подсказывают сюжеты и предлагают последовательно развертываемые игровые действия. Если игра не отвечает интересам ребенка, то следует руководить ею, но не навязывать ее.

В игре формируется замысел и план действия. Нет ничего страшного, если этот план по ходу игры будет ребенком меняться. Начав что-то делать по ходу игры, ребенок может бросить действия и переключиться на другие. Такое отвлечение связано или с фантазией малыша, или неустойчивостью его внимания, деятельности, или ярким предметом, попавшим в поле зрения ребенка, а может быть и воспоминанием о нем. Неустойчивость внимания, нечеткость планирования игровых действий, повышенная отвлекаемость - все это возрастные особенности, проявляющиеся в игре. Сюжеты игр меняются, но иногда ребенок может многократно возвращаться к какой-то игре, неизменно получая при этом удовольствие.

В игре ребенок осваивает трудовые операции, отражает жизнь животных, учится строить взаимоотношения и т.д. И очень важно, чтобы у трудовой деятельности был предметный результат! В отличие от более младших, у трехлетнего ребенка уже возникает ролевая игра, где ребенок берет на себя роль взрослых, воспроизводя действия и взаимоотношения. Ролевое взаимодействие в игре максимально развернуто: трут морковку, варят обед, купают и потом вытирают куклу, а после этого укладывают ее спать и т.д. Большинство игр социальны по своему содержанию.

Игра постепенно усложняется, увеличивается количество ее участников. Ребенок уже играет не только один или со взрослыми, но и со сверстниками. Обратите внимание, научился ли ваш ребенок играть не только рядом, но и вместе с другими детьми, какую из ролей предпочитает получить ваш ребенок при их распределении. Одни стараются захватить роли получше, стремятся быть командирами, диктуют свои условия. Другие - больше подчиняются, довольствуясь отводимой им ролью. А ведь так уже формируется и жизненная позиция:активная или пассивно-исполнительская. Развивающиеся взаимоотношения детей в игре перейдут потом в жизненные взаимоотношения. Разумеется, Не всегда, но все-таки...