Заметьте и одобрите попытки что-то сделать самостоятельно, развивайте подражательную и произвольную деятельность. Обогащайте в игре впечатления и развивайте речь малыша, задавайте по ходу игры вопросы, давайте советы. Напомните возможный вариант игры. Обучайте показом, объяснением. Обсуждайте и оценивайте игровые действия , предлагайте новые ситуации и новые роли. И не забудьте об эмоциональном настрое: игра должна быть интересной и веселой.

Если у ребенка неадекватные, навязчивые движения, игра однообразна и стереотипна (передвигает, постукивает)

Попробуйте заинтересовать его игрушкой, чем-то отвлечь, найдите возможность вовлечь ребенка в практическое сотрудничество.

Конфликты во взаимоотношениях со сверстниками и со взрослыми.

Понаблюдайте, какого рода эти конфликты, по вине ли ребенка они возникают? По поводу или без него? Помогите ребенку помириться, успокойте его. А если он не прав, объясните ему, в чем его ошибка.

Нерешительность в принятии решений, безразличность к успехам, застенчивость.

Не замкнуты ли сами родители? Может быть, это результат воспитания "одиночки"? Может, ребенок длительно бывает один, предоставлен сам себе?

Проявляет интерес к грамоте

Можно в 3 года уже обучать элементам грамоты, это целесообразно для определения уровня развития, прогноза обучения, но это не должно выдвигаться на первый план, и нельзя ребенка перегружать.

Малоподвижный , инертный, отстает от сверстников

Больше развивать его движения, вовлекать в подвижные игры, поощрять инициативу и самостоятельность, давать разнообразные поручения.

Обеднена, недостаточно развита речь

Достаточно ли вы общаетесь с ребенком? Правильно ли говорите сами ( ведь ребенок может подражать нарушениям звуко-произношения взрослого)? При играх привлекайте его внимание к совместной деятельности. Целенаправленно занимайтесь развитием словаря и грамматического строя, развитием фонематического восприятия и звукопроизношения. Не подлаживайтесь под детскую речь, не сюсюкайте с ним. Личным примером приучайте ребенка к правильной красивой речи.