* * *

Взаимодействие с аутичными детьми должно иметь в своей основе любовь и доверие. Главными же элементами любви являются "забота, ответственность, уважение и знание" объекта любви.

Между тем, если по отношению к первым двум элементам положение, как правило, благоприятное, то этого нельзя сказать о двух других составляющих. Ни уважение к ребёнку, ни активность, направленная на познание внутреннего мира ребенка, не является в современном мире безусловной ценностью массового сознания. Уважение не может появиться без знаний, потребность в знании, в свою очередь, диктуется уважением.

Между тем, доверие занимает особое место в человеческих отношениях. Возможность установления доверительных отношений является основой успешности развития для любого, а тем более аутичного ребенка, который в силу особенностей своего развития лишен базового, первичного доверия к миру. Отсутствие доверия вызывает сиротство души.

Им не нужна жалость, а нужны понимание и поддержка: "Чего я у Вас прошу, на что уповаю, чего от вас жду, - это доверия, это безоговорочной готовности быть на моей стороне наперекор миру, даже наперекор миру, даже наперекор мне самому…"

Аутичные дети, также как и обычные люди, испытывают потребность в общении, но в первую очередь они испытывают потребность быть понятыми. Потребность быть понятыми выражается ими по-разному. Например, дети 3-ей группы хотят быть понятыми так, как это удобно им. Недоверие к окружающему миру во многом усиливается из-за того, что те модели взаимодействия, которые постоянно навязываются им, мало соответствуют их внутренним потребностям. За судьбой каждого аутичного ребенка и его семьи стоит человеческая трагедия несбывшихся ожиданий. Иллюстрацией могут служить следующие высказывания аутистов.

"Да, я бы очень хотел верить в хорошее, но объясните, как мне сделать это."

"Я отличаюсь от других людей тем, что мне не все равно то, что им все равно."

"Я хотел, чтобы я хотел где-нибудь быть таким, какой я."