Как показали исследования этого же автора, для воспитания у учащихся вспомогательной школы самостоятельности в работе и, следовательно, необходимых приемов и навыков планирования, большое внимание должно быть уделено формированию умения выполнять задания по образцу и рисунку на основе предварительного анализа изготовляемого изделия. Кроме того, следует уделять внимание выполнению трудового задания в строго определенном порядке. Автором, в частности, было установлено, что умственно отсталые школьники не только не умеют составлять план работы, но и выполнять ее готовому плану.

Для того чтобы научить учащихся вспомогательной школы составлять план, Г. Н. Мерсиянова пользовалась специальными приемами. Так, учащиеся сначала обучались составлению плана уже выполненной работы. По окончании работы учащиеся составляли план выполненной работы и записывали его в свои тетради. Это помогало им осознать, что задание следует всегда выполнять в определенной последовательности, и подготавливало почву для перехода к последующему этапу обучения — составлению плана предстоящей работы.

После овладения учащимися умением составлять план выполненной и предстоящей работы их стали обучать умению работать по предложенному учителем плану: сначала план давался к знакомым, а затем и к новым заданиям. Учитель сопровождал обучение объяснениями и демонстрациями. Последовательность операций записывалась учителем на доске; учащиеся заносили ее в свои тетради. В результате такой организации учебного процесса дети овладевали необходимыми навыками и приемами планирования и самостоятельной работы.

На важность специального обучения умственно отсталых школьников процессу планирования указывают и другие работники вспомогательной школы. В своем докладе на Центральных «Педагогических чтениях» 1968 года директор Одесской вспомогательной школы № 75 В. Пештерев отмечал, что учителя школы приступают к выработке у учащихся приемов и навыков планирования уже с третьего класса. Сначала учеников обучают составлению плана работы после ее выполнения и умению работать по готовому плану.