Предисловие

Одной из важнейших задач вспомогательной школы является подготовка учащихся к общественно полезной трудовой деятельности. Как и массовая школа, вспомогательная школа призвана уделять большое внимание развитию у учащихся правильного отношения к труду, вырабатывать необходимые навыки и умения.

При обучении умственно отсталых школьников труду учитель сталкивается с целым рядом трудностей, обусловленных особенностями их психического развития. Недостаточное развитие психических процессов, практических навыков и умений, особенности строения и мотивации деятельности — все это вызывает необходимость в проведении специальной коррекционно-воспитательной работы, направленной на преодоление недостатков психического развития умственно отсталого школьника. Без такой работы нельзя успешно обучать умственно отсталых школьников труду.

В этой связи особую актуальность приобретает изучение психологии трудовой деятельности учащихся вспомогательной школы. Для того чтобы обучение учащихся вспомогательной школы труду было успешным, необходимо знать, какими особенностями характеризуется их трудовая деятельность и каковы пути преодоления присущих ей недостатков.

Как показал психологический анализ, недостатки трудовой деятельности учащихся вспомогательной школы имеют своей основой не только особенности их психического развития, происходящего в аномальных условиях, но и недооценку важности развития познавательных способностей, способов и мотивов деятельности в процессе обучения труду.

В соответствии с только что сказанным мы видим свою задачу не только в том, чтобы показать, какими особенностями характеризуется трудовая деятельность учащихся вспомогательной школы, но и в том, чтобы выяснить условия развития ее познавательных компонентов и пути формирования правильного отношения к труду.

Книга состоит из шести глав. Глава I посвящена изложению состояния проблемы психологии труда и раскрытию особенностей трудовой деятельности учащихся вспомогательной школы. Значительное внимание в ней уделяется общей характеристике личности умственно отсталых школьников и роли труда в ее развитии, особенностям развития трудовой деятельности учащихся вспомогательной школы. Предметом специального рассмотрения является вопрос соединения трудового обучения с коррекционно-воспитательной работой; направленной на развитие у учащихся вспомогательной школы интеллектуальных умений, целенаправленных способов деятельности, и вопрос о роли практических действий учащихся в их умственном развитии.