Рекомендации к работе над темой

§  Овладеть основными понятиями, используя конспект лекций и рекомендованную литературу.

§  Усвоить положение об «общих», «специфических» и «конкретных» закономерностях развития при интеллектуальной недостаточности.

§  При изучении темы использовать конспект лекций и следующую литературу:

Основная: 1; 11; 12; 18; 24; 25; 34.

Дополнительная:

1.        Венгер Л. А., Цеханская Л. И. О некоторых принципах диагностики умственного развития // Психодиагностика и школа. – Таллин, 1980.

2.        Гуревич К. М. Тесты интеллекта и индивидуальные культурно-психологические особенности испытуемых // Психодиагностика и школа. – Таллин, 1980.

Тема 3: Проблема развития психики детей с ОПФР.

Основные понятия: объективное – субъективное, биологическое – социальное, деятельность – сознание, активность психического отражения (психическая активность); высшие психические функции – относительно элементарные формы (уровни) развития психических функций; развитие – обучение; объективный общественно-исторический опыт; субъективный личный опыт школьника; возрастные этапы развития, ведущие виды деятельности; общие с нормой и специфические закономерности развития детей с ОПФР.