В варианте «Б» той же, 1-й серии - при составлении целых хорошо знакомых фигур из частей - способы (формы) мышления остаются те же, хотя половина умственно отсталых решает задачи в наглядно-действенном плане, а иные дети соскальзывают и к манипуляциям.

Что касается вербализации, то в условиях составления целого из частей умственно отсталые дети часто затрудняются в использовании нужных и знакомых им слов, прибегая к словам-эталонам, называющим совсем другие геометрические формы, т.е. к неправильной вербализации, а также и «описанию» объектов или своих произведенных действий. Иногда прибегают к использованию слов-«замен» по типу «предсенсорных эталонов», но такие слова в их употреблении очень однообразны и в 1-й, и во 2-й сериях («кубик» вместо «квадрата», «мячик» вместо «круга», «крыша» вместо «треугольника»).

При предъявлении задач 2-й серии, в варианте - «А», т.е. при установлении отношений тождества, умственно отсталые решают задачи в формах и наглядно-образной, и наглядно-действенной, не «соскальзывая» к манипуляциям или побочным ассоциациям, сохраняя те же способы вербализации, что и в 1 серии.

В варианте - «Б» 2-й серии способы решения задач у младших умственно отсталых школьников резко изменяются в худшую сторону. Дети начинают реже решать в наглядно-образном плане, чаще - в плане наглядно-действенном. Самое же показательное и заслуживающее особого внимания обстоятельство состоит в устойчиво наблюдаемом «соскальзывании» к манипуляциям, побочным ассоциациям или же к незаконченным действиям, т.е. - в прекращении деятельности как таковой. Имеющаяся возможность решать задачи не только в наглядно-образном, но и в наглядно-действенном плане методом «проб и ошибок» в таких случаях не используются.

Характер вербализации отличается очень редким употреблением слов эталонного значения. Преобладает неправильное использование слов эталонного значения и «описание» объектов или произведенных практических действий. Слова «предъэталоны» редки и однообразно сводятся к словам «полоска», «минус» по отношению к прямоугольникам и «плюс» по отношению к кресту.