Слабослышащие дети как читатели. Становление ребенка как читателя проходит по определенным этапам. По проявлению специфических читательских качеств с учетом возрастных показателей развития выделяют следующие типы читателей-школьников: детский тип :— дети 7—9 лет; переходное состояние от детского к подростковому типу — 10—11 лет; подростковый тип читателя — 12—13 лет; переходный к юношескому. Слабослышащие дети как читатели развиваются по общим со слышащими детьми закономерностям, хотя темпы их становления как читателей несколько замедлены.

Слабослышащий ребенок в 7—9 лет наивно-реалистически воспринимает читаемое, не умеет отделить художественный вымысел от реальной действительности. Он «погружен» в обилие фактов, картин, событий, которые стремится понять и запомнить. Воспринимая мир целостно, ученик младшего школьного возраста испытывает трудности в осмыслении фактов, установлении их иерархии, последовательности, причинной обусловленности. В этом возрасте читателя прежде всего интересует сюжет рассказа. Чем он доступнее, тем привлекательнее для школьника. Литературные персонажи воспринимаются детьми как реально существующие люди. Ученики 7—9 лет видят лишь те действия персонажа, которые лежат как бы на поверхности. Дети называют поступки персонажа, но не могут их мотивировать. Они затрудняются определить характер литературного героя, используют неопределенную оценочную лексику («нравится», «не нравится»). Восприятие эмоциональной тональности произведения затруднено речевым недоразвитием; это касается и внутреннего сопереживания, и его внешнего словесного обозначения учащимися.

Художественная выразительность литературного произведения не воспринимается слабослышащими 7—9 лет, хотя при сопоставлении описательно-деловых и художественных текстов предпочтение отдается последним.

Слабослышащие дети 10—12 лет (ученики IV—-VI классов) начинают свои первые шаги по пути преодоления наивного детского чтения. Учащиеся не только систематизируют новые знания, факты в процессе чтения, но и пытаются их анализировать, отбирать то, что соответствует их интересам, потребностям.