(СНОСКА: Богатова В.И., Фомина Л.Д. Модель школы с разновозрастными учебными группами // Справочник руководителя сельской школы. 2006. № 5. С. 11-17.

Карпинский А.Ю. Организация разновозрастного обучения вне классно-урочной школы // Народное образование. 2005. № 1. С. 108-112.

Коллективные учебные занятия: обучение в разновозрастных учебных группах : учебное пособие. Красноярск, 2005. Электронный вариант пособия размещён в интернете: http://kco-kras.ru/pro/ymp.php

Лебединцев В.Б., Сорокина Т.А. Разновозрастная организация взаимообучения плюс погружение… // Школьные технологии. 2006. № 3. С. 72-77.

Лебединцев В.Б. Методика проектирования учебных занятий в разновозрастном коллективе // Школьные технологии. 2008. № 2. С. 99-108.

Не классно-урочное обучение: модели, содержание образования, управление : сборник статей. Красноярск, 2006. 124 с.

Суслина С.Н. Организация занятий по физической культуре в разновозрастной группе // Школьные технологии. 2006. № 4. С. 77-84.)

Новая практика потребовала её нормативного закрепления. Так, в школах приняты локальные акты: «Положение об организации образовательного процесса в разновозрастной учебной группе» (приложение 1), «Должностная инструкция учителя разновозрастной учебной группы» (приложение 2) и др. По итогам апробации агентством образования администрации Красноярского края утверждены формы журналов разновозрастной учебной группы, заменяющие традиционные классные журналы (СНОСКА: Формы журнала размещены на сайте www.kco-kras.ru/pro/new) (приложение 3). Разработаны программы для разновозрастных коллективов по многим учебным предметам.

О правильности выбранного направления преобразования малочисленной школы говорит положительная динамика учебных достижений школьников (количество школьников, занимающихся на «4» и «5»; сформировать общих умений коммуникации, навыков коллективного труда); рост личностных, воспитательных результатов, позитивные изменения в состоянии здоровья, повышение профессионально-педагогического уровня учителей. Так, в Берёзовской основной школе Ачинского района качество усвоения учебных предметов возросло с 23% до 41%, значительно опережают сверстников в освоении предметов 13% школьников. Среди победителей национального проекта «Образование» 5 малочисленных школ с разновозрастными учебными группами. (СНОСКА: Лебединцев В.Б. Обучение в разновозрастных группах: ресурс повышения качества образования (результаты 2004-2007 гг.) // Коллективный способ обучения: научно-методический журнал. 2008. № 10. С. 82-94) Учёные и практики Москвы, Читинской, Томской, Курганской областей, Республики Карелия, посетившие данные школы, весьма положительно оценили их практический опыт.