На третьем занятии действия открывания и закрывания производились с альбомом и книгой. Объяснения и показ педагогом этих действий здесь оказались уже излишними. Дети безошибочно выполняли действия по заданию педагога, который давал их сейчас уже в устной форме, подкрепляя лишь в случаях затруднений дактильными знаками или табличкой.

Выражения открой рот, закрой глаза, закрой рот вызывали некоторое замешательство. Дети пытались осуществить это действие руками (СНОСКА: Интересно отметить, что также действовали, и многие глухо немые школьники V—VII классов). Однако после объяснения выражения открой рот путем показа они легко справились с выражением: закрой глаза. В другой группе, наоборот, пояснение действия закрой глаза повлекло правильное понимание задания: открой рот. На контрольном занятии были даны вразбивку задания, содержащие как новые слова-глаголы, так и .ранее усвоенные (покажи, дай, возьми, вымой, вытри). Кроме того, оба новых глагола были даны во всех вариантах, которые ранее давались детям в отдельности. Так, имели место задания, содержащие два глагола или два существительных. Например, открой сумку и возьми морковь, открой коробку, возьми конфету, покажи шкаф и открой шкаф, закрой книгу и тетрадь и т. п.

Задания, содержащие один глагол, как бы разнообразны они ни были, выполнялись в ста процентах случаев, т. е. всеми детьми. Затруднения, которые испытывали дети младших групп при выполнении так называемых двойных заданий, обусловлены были тем, что дети еще недостаточно усвоили такую форму заданий. Трех занятий с подобными упражнениями оказалось достаточно, чтобы все дети при повторном контроле оправились с этими двойными заданиями.

Не представило затруднения и контрольное задание, требовавшее осуществить перенос значения на внешне отличное действие: открой кастрюлю.

Очевидно, у детей сформировалось первичное понятие открыть и закрыть. Ими был выделен основной признак, характеризующий эти понятия хотя бы и в наиболее доступных значениях: (СНОСКА: С. И. Ожегов, Словарь русского языка, Госиздат иностр. и нац. словарей, стр. 424, значение первое и четвертое) открыть в смысле поднять крышку (коробки, кастрюлю), закрыть как противоположное действие, а также в смысле раздвинуть и сдвинуть створки (двери, шкафа, окна); и другое — открыть в значении разомкнуть что-нибудь сложенное, сомкнутое (книгу, сумку, глаза, рот) и закрыть как действие противоположное.