1. Организация детей—1 мин.

2. Подражательные упражнения — 2 мин.

3. Голосовые упражнения — 2—3 мин.

4. Проведение основной части занятия — 15 мин. Словарь: глаза, нос, рот, уши, встаньте, сядьте.

Оборудование: таблички слов, перечисленных в графе

«Словарь», наборное полотно.

Ход занятий

Входя в группу, дети по речевому сигналу занимают свои места.

Проверив правильную посадку детей (спина прямо, ноги вместе, руки на столе), педагог предъявляет табличку будем заниматься. Дети вместе с педагогом, подражая, проговаривают ее (отраженно устно и дактильно). Затем проводятся подражательные упражнения на дактильных знаках. Знаки: о, р, н, с, у. Педагог следит за точным воспроизведением знаков. Затем предъявляется табличка будем говорить. Дети также проговаривают ее дактильно.

Педагог раздает детям бумажки для проверки в процессе упражнения собственного произношения и вместе с детьми проговаривает слова и слоги: а—о—у (2—3 раза), па—по—пу (2—3 раза).

Педагог показывает написанную табличку со словом нос и нос у себя; вызывает у детей подражание. Дети вместе с педагогом проговаривают слово дактильно по табличке, соотнося знак с буквой. Вслед затем педагог показывает рот, сочетая показ с написанной табличкой, и вызывает детей на подражание. Дети вместе с педагогом проговаривают дактильно рот (если дети уже подготовлены, то можно требовать одновременного отраженного устного проговаривания слова, хотя бы его контура, или отдельных звуков). Педагог знакомит» так же детей с названиями других частей лица (глаза, лоб, уши).

Дети вместе с педагогом проговаривают дактильно и отраженно: глаза, лоб, уши. Упражнение повторяется 2—3 раза.

Педагог подводит итог (поощряя детей): занимались хорошо! При этом он гладит детей по голове, одобрительно улыбается и показывает табличку хорошо. Затем педагог предъявляет таблички встаньте, идите гулять. Каждую следующую табличку он предъявляет только после того, как будет выполнено предшествующее действие.