Всемирную известность получило синтетическое произведение выдающегося русского композитора и пианиста А. Н. Скрябина «Прометей» («Поэма огня»). Звуковая и световая части его были впервые написаны одним автором, им самим. Оригинальный талант литовского композитора и художника М. К. Чюрлениса привел к созданию им картин, где литературно-сюжетное начало в значительной степени заменяется пластической и цветовой выразительностью, построенной на музыкально-ритмической основе. А. Н. Скрябин и М. К. Чюрленис по праву считаются основоположниками отечественной школы цветомузыки, музыкальной графики, аудиовизуального искусства. Еще более глубокая синестезия звука и цвета в музыке цвета В. В. Кандинского. Примером может служить композиция «Желтый звук» (совместно с композитором Гарт-маном). Уже в наше время музыкальную часть для нее написал А. Шнитке. Постмодернизм еще более комплексно подошел к использованию синестезии, ища в искусстве освоения всех пяти человеческих чувств. Например, английская национальная опера поставила «ароматизированный» вариант оперы С. Прокофьева «Любовь к трем апельсинам»: каждое сидение в зрительном зале дополнительно снабжено особой ароматической панелью. Все вышеизложенное позволяет сделать вывод, что использование синестезии в учебно-воспитательном процессе позволит значительно повысить его эффективность.

Чувствительность человека может существенно улучшиться под влиянием упражнений. Это хорошо знают музыканты, лингвисты, представители операторских профессий. И сюжет пьесы Б. Шоу «Пигмалион» нельзя поэтому считать оторванной от жизни фантазией автора. Насколько сильно тренируема чувствительность человека будет видноиз следующего примера. Специалисты по возделыванию тканей черного цвета различают до 40 его оттенков, а все остальные люди не более 2—3-х.

В советской школе не разработано упражнений для общего развития сенсорики подростка и юноши. Но, очевидно, целесообразно частично использовать для сохранения сенсорных умений тот материал, который применен в этих целях для дошкольников и младших школьников, а также заботиться о введении в программу обучения уроков по музыке и пению, изобразительному искусству и т. д. Многое можно заимствовать^ методов обучения училищ, где специально развивают сенсорику.