ПОСЛЕСЛОВИЕ

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ УСВОЕННОГО МАТЕРИАЛА

«Трудные» школьники были, есть и, конечно, будут. Но сегодня их особенно много. Это огорчает учителей и вселяет в них безнадежность. Но верить и надеяться надо. Наша страна на верном пути. Верующие люди знают слова Библии: где Дух Господень, там свобода. Действительно, несколько десятков лет назад Германия и Италия, а совсем недавно Испания были в сходном с Россией положении. Но вступив на путь построения демократического государства и современного рыночного хозяйства, они достигли необычайного общественно-экономического прогресса и свободы развития личности. И в школе внедрение идей гуманистической психологии и педагогики привело к созданию эффективных психолого-педагогических технологий, значительно сокративших трудности учебно-воспитательного процесса.

Силы истинного учителя велики. По словам апостола Павла, Бог поставил учителей на третье место, после Апостолов и пророков. Сила современного учителя в любви к детям, желании им добра, признании и уважении личности воспитанника, способствовании свободному развитию и совершенствованию его душевного мира. Всего этого трудно достичь, не овладев искусством индивидуального подхода к школьнику. А для этого надо знать и понимать личность ученика, владеть способами воспитательного воздействия на него и — что особенно важно — самому быть постоянно развивающейся и совершенствующейся личностью. Ибо Личность воспитывается Личностью.

Глава I. «ТРУДНЫЕ» ДЕТИ И ПОДРОСТКИ

1. Каких детей и подростков считают «трудными» в современной педагогической психологии? Раскройте содержание понятия «трудный школьник».

2. Укажите основные причины появления «трудных» школьников.

Глава II. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

1. Назовите два основных направления в понимании сути развития природы, общества, человека. В чем ошибочность метафизического понимания развития (покажите на материале возрастной психологии)?