3) Часто смысловой барьер создается в связи с отрицательной эмоциональной реакцией ученика на неправильное, по его мнению, поведение учителя по отношению к нему: заниженную оценку его успеваемости, незаслуженное наказание, а тем более оскорбление и унижение его достоинства.

4) Смысловой барьер между учителем и учеником может возникнуть в связи со сложившимся у окружающих мнением об этом педагоге.

Для преодоления смыслового барьера требуется индивидуальный подход: выяснение истинных причин этого негативного явления, всех обстоятельств «го возникновения, создание нужного общественного мнения в классе. Учитель должен быть достаточно критичен по отношению к самому себе, т. к. во многом смысловой барьер возникает из-за его недостаточного понимания ученика и непродуманных педагогических воздействий на него. Это требует изменения поведения учителя по отношению к данному ученику, изменения методов и приемов учебно-воспитательной работы с ним.