Приведем запись беседы о трудовой деятельности с Катей С. (4 года б мес.).

Экспериментатор: Катя, ты дома маме помогаешь, трудишься дома?

Катя: Да, помогаю.

Экспериментатор: А что ты делаешь?

Катя: Я мою посуду, делаю уборку в своем кукольном уголке, игрушки собираю. После игры делаю домик, он у меня стоит посередине.

Экспериментатор: Зачем ты трудишься: моешь посуду, делаешь уборку?

Катя: Я маме помогаю.

Экспериментатор: Катя, если к тебе в гости придет маленький мальчик или девочка, которые ничего не умеют делать, какой работе ты их научишь?

Катя: Я их научу мыть посуду, делать уборку и еще чему-нибудь научу.

Экспериментатор: А как бы ты стала учить девочку мыть посуду?

Катя: Я бы взяла грязную тарелку, тряпку, и намылила ее, и стала мыть. А девочке сказала бы: «Смотри, как я мою».

Экспериментатор: Что тебе говорит мама, когда ты выполнила работу?

Катя: Она меня благодарит, говорит: «Молодец».

Экспериментатор: Если у тебя не получается какая-нибудь работа или ты устала, что ты будешь делать?

Катя: Если не получается, я попрошу мою маму помочь мне. Она объяснит, и все получается. А если я устала, пойду и скажу маме, что я устала немножко и пойду полежу, а может поиграю.

Экспериментатор: А если мама занята и она попросит тебя ей помочь?

Катя: Я быстро мою, убираю.

Экспериментатор: Если мама сказала тебе: «Ты хорошо потрудилась», как ты думаешь, что это значит?

Катя: Это значит, что я все сделала хорошо. Все выполнила, что попросила мама. Сделала быстро.

Чтобы анализ был точным, беседу обычно используют в сочетании с другими методами, взрослый при этом имеет в виду уровень развития речи ребенка, исследование его умения полно и точно передавать свои мысли, которым не всегда владеет ребенок до 7 лет.