Обучение

24 ноября 1993 года

H. Д.: Очень я придаю громадное значение занятиям, которые у меня происходят как с папой, так и с моими учителями. Думаю, что, хотя эти занятия не привели еще к очень крупным сдвигам в моем состоянии, без них оно было бы намного более неудовлетворительным. Но это все имеет, мне кажется, значение для других людей, которые попадут в положение, чем-то похожее на мое. Поэтому я постараюсь как можно яснее поделиться всем, что я думаю о наших занятиях, тем опытом, который накопился Очень для меня прежде всего важна непрерывность занятий. Ужасно я переживаю, если они по какой-то причине прерываются Не могу этого как следует умно разъяснить, но психологически перерывы в занятиях как бы лишают меня точки опоры и я теряю какой-то, хотя бы слабенький, маячок, которым для являются наши занятия.

Лето 1997 года

Н. Д.: Раньше я короткие занятия предпочитал длинным. Потому что у меня даже от занятий нетрудных довольно быстро наступало утомление и я терял необходимую для них энергию. Впоследствии же опыт занятий с моими молодыми учителями я приучил меня к длинным занятиям, и я перестал от них уставать Но они могут быть и короткими и не обязательно каждый раз связанными с преодолением каких-то трудных для меня барьеров, но важно, чтобы занятия происходили каждый день, тогда я действительно чувствую какое-то движение, пусть и медленное, не всегда внешне заметное.

Теперь о том, чем и как занимались. Прежде всего начну с тех занятий, которые у меня вызывают наибольшее притяжение и отталкивание из-за их трудности. Я имею в виду мои занятия письмом. У них очень длинная история. Начались они, когда я был маленьким, наверно, было мне лет 8. Писал я тогда практически держа свою руку в руке отца. То есть писали мы как бы вдвоем. Прогресс у меня произошел через несколько лет. Наконец, я научился писать, не прикасаясь к руке папы. Пишу я теперь сам. Очень может это показаться большим успехом, что в действительности дело обстоит не так хорошо, ведь пишу я неловко, неуклюже, часто путаю буквы, прерываю письмо посередине буквы, часто приводится прерывать и зачеркивать написанное. И, главное, если у отца появляется желание заставить меня писать так, чтобы он не участвовал, то есть не видел, что я в каждый момент делаю, практически письмо прекращается. Иными словами, хотя физической поддержки отец теперь мне не оказывает, но все равно очень я нуждаюсь в его участии, и это пока не удается изменить.