Стр. 38

5. Игра «Веселая викторина».

На циферблате нарисованы картинки: бабочка, кот, удочка, чулочки, мак, кирпичи, лампочка, веточка.

Логопед предлагает назвать картинки, состоящие из трех слогов. Оставшиеся слова (кот, мак) анализируют по звуковому составу (количество и порядок звуков в слове).

6. Итог занятия.

Дети четко произносят звук, который изучали на занятии. В заключение каждый ребенок выбирает себе предмет, который он называет в уменьшительно-ласкательной форме. Обязательным является наличие в слове звука Ч: (платочек, сумочка, тетрадочка, стульчики, скамеечка).

Тема. Звук Щ

Цель: закрепление навыка различения и правильного произношения звука Щ в самостоятельной речи.

ПРИМЕРНЫЙ ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный этап.

Дети входят в группу и выбирают любой конверт с разрезными картинками. Обмениваясь карточками, складывают на доске щенка, плащ, щетку, щуку. Четко проговаривают эти слова, выделяя звук Щ.

2. Игра «Угадай мою игрушку».

Каждый ребенок берет 3 игрушки (картинки), среди которых одна — обязательно со звуком Щ. Называет их. Дети выделяют слово со звуком Щ. щетка, мыло, паста; пирамида, щука, кот; ботинки, шапка, плащ

Например: заяц, белка, щенок; виноград, вишни, овощи; ворона, воробей, щегол; и т.д.

Правильно отгаданные игрушки раскладываются на столе. Кто-то из детей называет их, не видя.

3. Игра «Кто ищет, тот всегда найдет».

Выбирается ведущий; он выходит за дверь. В это время дети убирают свои игрушки (щенка, овощи, щегла, щетку, щуку). Входит ведущий и начинает искать спрятанные игрушки. Организуется диалог типа: «Кого, что ты ищешь? - Я ищу щенка!» «Ты ищешь овощи? — Я ищу не овощи, я ищу щуку».

Дети встают в круг с найденными игрушками. Логопед предлагает детям закончить предложения:

Я ищу (щетку).	Мы ищем (щетку).
Ты ищешь (щенка).	Вы ищете (щуку).

4. Игра «Собери предложение».