§ библиотека – мастерская – Помощь Контакты Вход —
Последние поступления Доступные on-line Весь каталог Купить в my-shop.ru
Я.Поиск по сайту

Глухов В.П. Основы психолингвистики: учеб. пособие для студентов педвузов

. —— М.: ACT: Астрель, 2005. — 351,[1] с, — (Высшая школа).
В каталоге: Психология
Прислано в библиотеку: 741210

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ
РАЗДЕЛ I. ПСИХОЛИНГВИСТИКА КАК НОВАЯ ОБЛАСТЬ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ
Глава 1. Определение психолингвистики как науки и сферы общественной практики
§ 1. Предмет психолингвистики
§ 2. Психолингвистика как психологическая наука
§ 3. Взаимоотношения психолингвистики и лингвистики
Глава 2. История возникновения и развития психолингвистики
§ 1. Психологические и лингвистические «истоки» психолингвистики
§ 2. Л. С. Выготский как один из основоположников психолингвистики
§ 3. Возникновение психолингвистики как самостоятельной области научных знаний. Основные этапы становления и развития психолингвистики в XX столетии
Глава 3. Основы психолингвистической теории
§ 1. Концепция Московской психолингвистической школы
§ 2. Основные положения психолингвистической теории
§ 3. Основные разделы психолингвистики
Раздел II. ОСНОВЫ ТЕОРИИ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Глава 1. Речевая деятельность как специфический вид деятельности человека
§ 1. Определение понятия «речевая деятельность»
§ 2. Общая (фазная) структура речевой деятельности
§ 3. Психологические механизмы речевой деятельности
§ 4. Виды речевой деятельности
§ 5. Предметное (психологическое) содержание речевой деятельности
Глава 2. Операционная структура речевой деятельности
Глава 3. Функции языка и речи в речевой деятельности
Глава 4. Специфические особенности речевой деятельности
РАЗДЕЛ III. ЯЗЫК КАК ОСНОВНОЕ СРЕДСТВО ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ФУНКЦИИ ЗНАКОВ ЯЗЫКА В РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА
Глава 1. Система языка и ее структурные особенности
§ 1. Общее понятие о языке как феномене культурно-исторического развития
§ 2. Основные единицы языка и их функции в речевой деятельности
§ 3. Парадигматическая и синтагматическая системы языка
Глава 2. Понятие о знаках языка и их основных функциях
Глава 3. Семантическая структура слова как знака языка
Глава 4. Психолингвистическая характеристика текста как универсального знака языка и средства осуществления речевой коммуникации
РАЗДЕЛ IV. ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОЦЕССОВ ПОРОЖДЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЯ РЕЧИ
Глава 1. Психолингвистические теории процесса порождения речи
§ 1. Стохастические модели порождения речи
§ 2. Модели непосредственно составляющих (НС)
§ 3. Модели порождения речи на основе трансформационной грамматики
§ 4. Когнитивные модели речепорождения
§ 5. Психолингвистическая теория порождения речи в концепции Московской психолингвистической школы
§ 6. Модель механизма порождения речевого высказывания по А. А. Леонтьеву
Глава 2. Психолингвистические теории восприятия речи
§ 1. Теоретические концепции процессов восприятия и понимания речи
§ 2. Механизм смыслового восприятия речевого высказывания
§ 3. Общая психолингвистическая модель процесса восприятия и понимания речевого высказывания
РАЗДЕЛ V. ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫ РЕАЛИЗАЦИИ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Глава 1. Виды и формы речи
§ 1. Формы внешней устной речи
§ 2. Письменная речь как особый вид речевой деятельности
§ 3. Психологическая и психолингвистическая характеристика письма и чтения как видов речевой деятельности
Глава 2. Внутренняя речь как особый вид речевой деятельности
§ 1. Специфические особенности внутренней речи в интерпретации школы Л. С. Выготского. Особенности формирования внутренней речи в онтогенезе
§ 2. Особенности структуры и семантики внутренней речи
§ 3. Роль внутренней речи в познавательной интеллектуальной деятельности человека
§ 4. Кодовые единицы внутренней речи. Теория Н. И. Жинкина об особых кодах внутренней речи
Глава 3. Единицы речи
§ 1. Единицы процесса порождения и восприятия речевых высказываний
§ 2. Психолингвистические единицы — структурные единицы речевой деятельности, выделяемые на основе психолингвистического анализа
РАЗДЕЛ VI. ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ОВЛАДЕНИЯ ЯЗЫКОМ И ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОНТОГЕНЕЗЕ
Глава 1. Психолингвистика развития как раздел психолингвистики, изучающий закономерности формирования речевой деятельности в онтогенезе
Глава 2. Формирование речевой деятельности в онтогенезе. (Концепция Московской психолингвистической школы)
§ 1. Периодизация речевого развития. Характеристика последовательных этапов речевого развития в детском возрасте
§ 2. Критический период для освоения ребенком речевой деятельности
Глава 3. Закономерности овладения различными компонентами речевой (языковой) системы в онтогенезе
§ 1. Закономерности формирования лексического строя речи в онтогенезе речевой деятельности
§ 2. Психологические закономерности овладения значением слова в онтогенезе
§ 3. Детское словотворчество в период овладения системой родного языка
§ 4. Формирование грамматического строя речи в ходе онтогенеза
4.1 Овладение морфологическим строем языка
4. 2. Закономерности овладения синтаксисом в онтогенезе
§ 5. Типичные грамматические ошибки в речи детей как отражение специфических особенностей овладения системой родного языка в онтогенезе
§ 6. Теоретические концепции формирования языкового сознания в онтогенезе
§ 7. Речь взрослых, обращенная к ребенку, как важнейший фактор формирования речевой деятельности в онтогенезе
Раздел VII. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПСИХОЛИНГВИСТИКЕ
§ 1. Определение психолингвистического эксперимента как метода исследования
§ 2. Теоретическая концепция лингвистического эксперимента и его использования в психолингвистических исследованиях
§ 3. Ассоциативный эксперимент
§ 4. Метод семантического дифференциала
§ 5. Метод дополнения языкового знака (завершения /восстановления/ речевого высказывания)
§ 6. Метод прямого толкования слова
§ 7. Метод классификации
§ 8. Автоматический анализ текста
  
Реклама
Авторизуйтесь