Все эти знания дети получают постепенно. Например, на одном занятии дается понятие о середине листа, и дети несколько раз слышат это название от логопеда, а на следующем занятии они употребляют это слово в своих ответах, а слушают и запоминают новое слово — углы. Дети усваивают, что у листа есть углы и их можно сосчитать. На последующих занятиях добавляются слова: верх, низ, боковые стороны листа — и также постепенно закрепляются в речи.

Таким образом, в течение первого квартала дети учатся отвечать на вопросы логопеда коротко или подробно, точно по смыслу, формулировать самостоятельно более или менее подробные ответы, подбирать простейшие варианты ответов. Все виды работ над речью проводятся с помощью вопросов и при наличии наглядной опоры и способствуют логичности, точности, лаконичности ответов детей.