§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Белых С.Л. Научно-исследовательская работа студента-психолога: поиск и презентация. Методическое пособие для преподавателей и студентов психологических факультетов высших учебных заведений. Изд-е перераб. -- Ижевск: Изд. Дом «Удмуртский университет», 2008. - 80 с.
Стр. 65 Интерпретация системы факторовСамый первый зримый результат, который уже позволяет получить первое представление о полученных денных – это название первого, самого главного фактора, полученное путем вычленения обобщающего значения шкал, входящих в него. Первый фактор дает понимание того, чтÓ именно в этом исследовании является самым важным, то есть уже позволяет выходить на какие-то значимые выводы. Но гораздо корректней будет анализировать всю систему полученных факторов, и тогда можно содержательно представить структуру исследуемой области. Для удобства интерпретации рекомендуется названия факторов сводить в отдельную таблицу. Приложение 9. Шпаргалка по статистической обработке данныхЭтот раздел представляет собой набор рекомендаций, которые регулярно приходится давать студентам при выполнении исследований. Частью это прописные истины, которые почему-то к диплому забываются, частью – маленькие хитрости, которые приходят благодаря опыту, и этим опытом авторы пособия делятся со всеми. Но все же основная часть рекомендаций обусловлена необходимостью применения современных методов и техник статистической обработки данных. Во-первых, это закономерности и формулы, основанные на современных представлениях об объективности данных. Во-вторых, это компьютерная обработка данных, применение современных статистических программ, которые предполагают умение правильно вводить исходные данные и корректно с ними обращаться в течение всей обработки. Главное правило: АБСОЛЮТНО ВСЕГДА! НЕЗАВИСИМО ОТ ЦЕЛИ И ЗАДАЧ! Начинайте работу с результатами эмпирического исследования с формирования матрицы исходных данных в программе Microsoft Excel! Как должна выглядеть:
Почему так? |
Реклама
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||