Но развитие творческого воображения и мышления – процесс длительный и поэтому, чтобы добиться удовлетворительных результатов надо начинать с детских лет.

По этой причине в Межвузовском научно-образовательном центре инженерного творчества (МНОЦИТ) Московского государственного индустриального университета (МГИУ) была разработана, а затем в Международном (Российско-Южнокорейском) научном центре непрерывного креативного образования (НФТМ-ТРИЗ Центре) развита многоуровневая система непрерывного креативного образования НФТМ (непрерывное формирование творческого мышления и развития творческих способностей учащихся и студентов), имеющая одним из своих системообразующих элементов учебные предметы «Развитие творческого воображения» (РТВ) и ТРИЗ на всех уровнях образования.

На рис. 1 показана схема многоуровневой системы непрерывного креативного образования, включающая все уровни образования (дошкольные образовательные учреждения, школы, гимназии, учебные заведения начального и среднего профессионального образования, вузы, учреждения послевузовского повышения квалификации).

На рис. 1 представлены и стратегии реализации такого образования.

Как видно из рис. 1, они все предусматривают введение центрального блока обучения РТВ и методологии творчества. Этот блок интегрирует все изучаемые в учебном заведении дисциплины на основе РТВ и методологии творчества. Представленные стратегии используются при разработке и реализации креативных педагогических технологий.

Здесь системообразующими факторами являются непрерывность и преемственность творческого развития учащихся и студентов, а системообразующий элемент - активная творческая деятельность учащихся и студентов в учебном процессе. Отличительная особенность системы НФТМ состоит в том, что учащийся и студент из объекта обучения становится субъектом творчества (креативности), а учебный материал (знания) из предмета усвоения становится средством достижения некоторой созидательной цели.