Система НФТМш предусматривает систему творческих заданий, где приобретение знаний происходит в процессе создания школьником собственного интеллектуального продукта (гипотез, исследований, сочинений, компьютерных программ и др.) в сотворчестве с преподавателем.

Выполнение столь сложной задачи по подъему творческого потенциала личности школьника невозможно обеспечить фрагментарными изменениями сложившейся традиционной системы образования. Требуются радикальные изменения как в схеме познавательной деятельности, так и в содержании, методах, средствах, организационных формах и педагогических условиях обучающей среды с учетом индивидуальных особенностей личности. Они должны быть адекватны новым целям и задачам образовательной системы. Эти кардинальные изменения позволят учащимся легко адаптироваться к быстро меняющемуся миру.

Здесь следует сказать, что под научным руководством автора указанные направления НФТМ на основе ТРИЗ успешно реализуются в школе-гимназии № 30 г. Петрозаводска (Карелия) как экспериментальной площадке Межвузовского научно-образовательного центра инженерного творчества (МНОЦИТ) Московского государственного индустриального университета (МГИУ) - директор гимназии Л.И. Кошкина, руководитель лаборатории ТРИЗ – учитель информатики А.А. Нестеренко. В 2002 году в 11 Ц классе этой гимназии успешно состоялся первый в истории ТРИЗ выпускной экзамен по методологии творчества ТРИЗ.

На памятном фото - выпускники гимназии № 30 г. Петрозаводска, учащиеся 11 Ц класса с членами экзаменационной комиссии.

Фото 1. Выпускники гимназии № 30 г. Петрозаводска, учащиеся 11 Ц класса с членами экзаменационной комиссии (четвертая справа – директор гимназии Л.И. Кошкина)

Внедрение системы непрерывного креативного образования в школе не простое дело и требует, прежде всего, специальной подготовки преподавателей новой формации.

В основу такой креативной подготовки педагогических кадров должно лечь социальное открытие, сделанное Г.С. Альтшуллером 50 лет тому назад в нашей стране. Это - теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) и ее арсенал интеллектуальных инструментов и механизмов, а также арсенал дидактических принципов, методов, средств, организационных форм и педагогических условий, разработанных в системе НФТМ автором книги. В фундамент НФТМ также входят педагогические принципы компьютерной интеллектуальной поддержки мышления и развития творческих способностей учащихся, созданной ведущим специалистом по компьютерным интеллектуальным системам, проф. кафедры ИТиОИ МГИУ, к.п.н. Р.Т. Гареевым.