Таким образом, влияние школ на пополнение квалифицированных кадров невелико.

В отношении дефицита рабочих мест зафиксировано расхождение мнений работников школы и работников АО. Работники школы считают, что на селе явная безработица, нет рабочих мест для выпускников. В тоже время руководители отделений АО, в частности с. Ижуль, отмечают, что на сегодняшний день АО нужны кадры: электрик, сварщик, кузнец, возможно, механизатор. Но существующая профессиональная подготовка и низкий уровень ответственности выпускников школы, оставшихся в селе, не соответствует требованиям АО.

Аналогичная ситуация обозначена руководителем отделения в Даурске, который считает, что в условиях создания на базе отделения АО крестьянского хозяйства, ему практически не на кого опереться в селе. В настоящее время отделение с. Даурск остро нуждается в экономисте, скотниках, возможно, механизаторах. Молодёжь на эту работу не идёт, т.к. зарплата очень низкая и не выплачивается в течение нескольких лет.

В селах отсутствуют совместные планы школы, АО, сельского совета по подготовке трудовых ресурсов. Ведомственные учреждения разобщены. Дальнейшие жизненные траектории выпускников школ никто не анализирует и не планирует. Их возвращение и участие в жизни и деятельности села не рассматривается как приоритетная задача местных органов власти.

Основные проблемы школы

На открытый вопрос, касающийся выделения проблем школы, большинство респондентов не ответили.

Ответившие обозначили следующие проблемы:

§   маленькая наполняемость классов (Ижуль – 37%, Даурск – 14%);

§   отсутствие финансовых средств (Ижуль –9 %, Даурск – 1%);

§   отсутствие собственных учителей (с. Даурск – 10%);

§   отсутствие уроков английского языка (с. Ижуль – 9%);

§   отсутствие компьютерного класса (с. Ижуль – 9%, с. Даурск – 2%);

§   слабая подготовка учеников (с. Ижуль – 7%).