§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Сельская школа: инфраструктура, образовательный процесс, место в социуме: практико-ориентированный альманах / под ред. В.Б. Лебединцева, О.В. Запятой. –– Красноярск, 2008. – 150 с. – (Вопросы управления красноярским образованием. Выпуск 3)
Стр. 241 Главы сельских администраций отмечают, что учителя во все времена являлись наиболее динамичной частью населения в политической и социальной жизни села. Около трети опрошенных глав сельских администраций отмечают, что сельские педагоги активно участвуют в художественной самодеятельности, общественных мероприятиях, субботниках, около 10% опрошенных отметили, что педагоги являются депутатами местных советов. В ряде школ созданы Советы профилактики. Вместе с тем, примерно треть отмечает, что педагоги практически не участвуют или участвуют с большой неохотой в общественной жизни села. Две трети опрошенных отметили, что спортивные сооружения школ открыты для всех жителей села, школы являются организаторами спортивных и культурно-массовых мероприятий в селе, школьники являются активными участниками спортивных команд сел, художественной самодеятельности. Семья является важным субъектом образовательного и культурного процесса. Однако, по мнению большинства опрошенных, учреждения культуры работают с семьей плохо (25% опрошенных глав администраций) или удовлетворительно (27%). Только 20% опрошенных директоров школ оценивают работу данных учреждений с семьей хотя бы на «удовлетворительно». Это говорит о больших неиспользуемых ресурсах учреждений культуры в решении проблемы образования и повышения качества жизни сельского населения. |
Реклама
|
||