Наконец, ребята школьного возраста все чаще и чаще проявляют свою собственную субъективность. Они «голосуют» против сложившейся ситуации в образовании либо полным отсутствием интереса к обучению (о чем говорит увеличившееся за последние годы количество школьников, не закончивших основное образование), либо выражением недовольства по поводу качества полученного образования, не позволяющего стать успешным в дальнейшей жизни.

Однако каждый такой субъект, даже имея коллективную природу, по отдельности не в состоянии охватить всю целостность образования подрастающего поколения в силу ограничений, накладываемых позицией (особенностями социокультурных и профессиональных характеристик). Пришло время появления (или порождения) коллективных субъектов другой природы – полипрофессиональной, полипозиционной. Другими словами, представители всех вышеназванных групп и организованностей должны встречаться и договариваться о совместной деятельности по поводу образования, порождая новые субъекты управления образованием.

Инициаторами организации таких встреч выступили представители образования – специалисты муниципального отдела образования, административные команды школ «Простого товарищества». За два года регулярных встреч определился новый состав субъектов управления.