Учителю

Прописи способствуют реализации поставленных программой задач: закрепляют представление учащихся об основных цветах, геометрических фигурах, корригируют мыслительные процессы, развивают мелкую моторику и координацию движения руки и т. д. В прописях учтена последовательность изучения материала в Букваре. Все задания предлагаются в игровой форме. Во избежание больших инструкций ребятам предлагаются стрелки, указывающие направление движения руки при выполнении рисунков. Учитель должен обращать внимание учащихся на стрелки.

С. 1—11, 16. Ученики проводят прямые линии по пунктирам, обводят рисунки, а также проводят волнистые линии по середине дорожки, не отрывая руки и не съезжая с дорожки (вначале ведут по дорожке пальцем, затем ручкой).

С. 12—13. Дети проводят прямые линии по пунктирам вниз, не отрывая руки.

С. 14—15, 17. Ученики помогают девочкам покормить цыплят, рыбок; дорисовывают точки на спинках божьих коровок и ежиков, а также на ягодках и на деревцах по образцу. Ставят точки, проводят палочки и линии по пунктирам.

С. 18—22, 24. Дети отвечают, какую фигуру показывает Утя-Мотя. Называют и показывают предметы круглой, треугольной формы в тетради и в классе. Находят и обводят фигуры по образцу.

С. 22—23. Учащиеся называют фигуры, штрихуют круг, треугольник по образцу. "Украшают" коврик. Находят, называют и раскрашивают одинаковые фигуры. Называют предметы круглой и треугольной формы.