ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

КОНСПЕКТИРОВАНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ

Морозова Н. Г. Формирование познавательных интересов у аномальных детей. М. , 1969.

Особенности умственного развития учеников вспомогательной школы/Под ред. Ж. И. Шиф. М. , 1965.

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ ИЛИ ДОКЛАДОВ. ЛИТЕРАТУРА

1. Особенности направленности личности умственно отсталых школьников.

Зейгарник Б. В. Личность и патология деятельности. М. , 1971.

Общая психология/Под ред. В. В. Богословского, А. Р. Ковалева, А. А. Степанова. М. , 1981.

Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы/Под ред. Ж. И. Шиф. М. , 1965.

Пинский Б. И. О влиянии мотивов деятельности на выполнение трудового задания у умственно отсталых школьников. - Специальная школа, 1964, № 3.

Пинский Б. И. Психология умственно отсталого школьника. М. , 1979.

2. Особенности развития познавательных интересов умственно отсталых школьников.

Морозова Н. Г. Формирование познавательных интересов у аномальных детей. М. , 1969.

3. Особенности мотивов деятельности и поведения умственно отсталых школьников.

Коломинский Н. Л. Развитие личности учащихся вспомогательной школы. Киев, 1978.

Мерлин В. С. Отношения личности. - В кн. : Проблемы экспериментальной психологии личности. Вып. 5. Пермь, 1968.

Общая психология/Под ред. В. В. Богословского, А. Г. Ковалева, А. А. Степанова. М. , 1981, гл. 8.

Пинский Б. И. Психологические особенности деятельности умственно отсталых детей. М. , 1962.

Ушакова И. П. Особенности отношений к учебной деятельности учеников младших классов вспомогательной школы. Л. , 1979.

РЕШЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ

В систему направленности личности умственно отсталых школьников так же, как и нормальных, входят мотивы, потребности, интересы, идеалы.