Одним из путей формирования положительных черт характера умственно отсталых учеников является воспитание у них положительных привычек.

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКОГО И ЛАБОРАТОРНОГО ЗАНЯТИИ. ЛИТЕРАТУРА

Первое занятие (семинарское)

Особенности характера умственно отсталых детей

Роль заболевания в формировании черт характера.

Причины, обусловливающие развитие особенностей характера умственно отсталых детей.

Роль привычек в характере умственно отсталых детей.

Волевые качества, чувства и характер умственно отсталых детей.

Роль учителя и классного коллектива в формировании характера умственно отсталых учащихся.

Зейгарник Б. В. Личность и патология деятельности. М. , 1971.

Общая психология/Под ред. В. В. Богословского и др. М. , 1981, гл. 19.

Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника. М. , 1979, гл. 16.

Занятие второе (лабораторное)

Изучение особенностей характера умственно отсталых школьников

Проверьте сформированность нравственных черт характера у умственно отсталых учащихся с помощью следующих рассказов:

1. Весь класс поехал на экскурсию. Ребята вошли в трамвай, в нем было много свободных мест, на которые они сразу же уселись. На остановках входили пассажиры: взрослые и дети, старики и старушки. "Ну и пусть стоят, я пришла раньше их", - думала Лена. А что думали другие ребята?

2. Уходя на работу, мама оставила Тане деньги, чтобы она купила в магазине продукты. Деньги мама положила на стол.

Скоро к Тане пришла подруга и позвала ее покупать мороженое. "У меня нет денег", - сказала Таня. "А вот деньги, на столе лежат", - сказала подружка. Таня ответила: "Это мама оставила для покупки хлеба и крупы". "Ну, скажешь ей, что потеряла", - посоветовала Тане подружка.

Что, по-вашему, сделала Таня? Почему?

3. В 5-м классе учился мальчик. Он успевал хорошо, но физически был слабым, редко играл с детьми, вел себя спокойно. Некоторые ребята над ним смеялись. Правильно ли они делали? Почему?