Тема 19. ОСОБЕННОСТИ ХАРАКТЕРА УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ

История учения о характере знает разнообразие определений этого стержневого качества личности. Термин "характер", означающий "черта, примета, признак, особенность", введен в обиход древнегреческими учеными. В характере выражаются индивидуальные ярко выраженные и качественно своеобразные психологические черты человека, влияющие на его поведение, поступки. Эти черты отличают данного человека от других. Кроме того, характер - это сложившиеся особенности социального поведения человека. Он отражает уклад жизни личности в социальной группе и проявляется прежде всего в отношениях к людям, к окружающей действительности, к порученному делу. Специфические для человека отношения, способы действий и поведения формируются в процессе познания окружающей действительности, деятельности личности, воспитания и самовоспитания. Характер зависит от разнообразия деятельности, круга впечатлений.

В формировании характера определенную роль играет природная организация человека. В частности, человек получает по наследству особенности строения мозга, рецепторных аппаратов, двигательных органов, ряд функциональных свойств нервной системы, в том числе ее большую или меньшую пластичность и подвижность.

В процессе развития анатомо-физиологические задатки могут подвергаться определенным изменениям. Поэтому все данные признаки необходимо рассматривать в диалектическом единстве с позиций развития и формирования личности. Характер формируется в результате активного взаимодействия личности со средой. Среда оказывает решающее воздействие на характер, который в свою очередь влияет на проявление природных свойств личности. Неверно говорить о фатальной предопределенности характера. Человек, познавший законы внешнего мира, может изменять обстоятельства жизни и свое поведение.

У умственно отсталых детей имеется ряд анатомо-физиологических предпосылок, влияющих на формирование характера. Так, например, у них наблюдаются такие нарушения высшей нервной деятельности, как слабость нервных процессов, их неуравновешенность, нарушение пластичности и подвижности нервной системы. Кроме того, у этих детей можно отметить нарушения эндокринной системы, наличие текущих психических заболеваний, нарушение моторики и т. д. Эти особенности определенным образом сказываются на формировании и проявлениях характера.